Animation pédagogique · conseil de cycle

🎓 Des escape games pour apprendre en équipe

CM1 · CM2 — histoire, géographie, EMC et sciences, sur tablette, ordinateur ou tableau interactif.

Une collection de … jeux, un seul moteur, des outils pour l'enseignant — et rien à installer.

⏱ 30 s — Se présenter. Annoncer le plan : le constat, le principe, une démonstration, comment se lancer. Prévenir qu'on manipulera ensuite.

Le constat de départ

L'envie : une situation-problème en équipe mobilise les élèves, y compris ceux qui décrochent en séance « classique ».
Le frein : créer un escape game soi-même demande des dizaines d'heures, et il n'existe qu'une fois.
Le manque : peu de jeux alignés sur le programme du cycle 3, avec deux niveaux (CM1 / CM2) pour les classes à double niveau.
L'évaluation : après la partie, que sait-on de ce que chaque équipe a réussi, et de ce qu'il faut reprendre ensemble ?

⏱ 1 min — Laisser les collègues réagir : qui a déjà fait un escape game en classe ? Qu'est-ce qui a manqué (temps, programme, traces) ? Ces quatre points sont les quatre réponses du projet.

Le principe : un moteur commun, des jeux différents

Le moteur (commun, écrit une fois)
énigmes (11 types) · barème et coffre final · indices · deux niveaux + palier Découverte · tableau de bord · bilans · accessibilité · hors ligne

Chaque jeu apporte
son histoire et ses personnages · ses décors · ses énigmes (un fichier enigmes.json) · ses leçons à imprimer

Conséquences : une amélioration profite aux … jeux d'un coup, et une énigme se modifie sans écrire de code (éditeur intégré).

Règles identiques d'un jeu à l'autre : 10 points du premier coup, 3 après une erreur, jamais la correction affichée.
Une charte graphique commune, et un guide pédagogique par jeu (compétences, déroulés, grille d'observation).

⏱ 1 min 30 — Insister sur la lisibilité pour les élèves : une fois les règles comprises, elles valent pour tous les jeux (c'est le rôle de Noa, la mascotte, au premier lancement). Pour l'enseignant : un seul outil à apprendre.

La collection en chiffres

…jeux jouables

…jeux dans la progression

…matières

…compétences du programme travaillées

Trois niveaux de difficulté : CM1, CM2 et un palier Découverte à aide renforcée.
Une progression sur l'année (périodes P1 à P5, années A et B) : voir « L'année en escape games ».

⏱ 1 min — Ces chiffres se mettent à jour tout seuls quand un jeu est publié (catalogue de la vue d'ensemble de l'année). Montrer la frise sur l'accueil si le temps le permet.

Démonstration : une salle d'un jeu 3 min

Ouvrir un jeu (ici Le Laboratoire de Madame Mélange) : nom d'équipe, niveau, c'est parti.
Une salle, des énigmes variées : ordre, tri, association, QCM, texte à trous, cadenas…
Une erreur ? Le jeu dit combien de réponses sont justes, jamais lesquelles : on retourne à la leçon 📚.
À la fin de la salle : un mot, à noter. Au coffre final, on les recopie tous.

Capture : une énigme du Laboratoire de Madame Mélange

▶ Ouvrir la salle 2 (mode démonstration)▶ Accueil des jeux

⏱ 3 min — Démonstration en direct : ouvrir « ?salle=2&niveau=CM2 » (mode vérification : rien n'est enregistré). Se tromper volontairement une fois pour montrer le retour « 2 réponses justes sur 4 ». Ouvrir la leçon 📚.

Ce que vivent les élèves

🧑‍🎓 Noa, la mascotte, explique les règles au premier lancement — et se tait pendant les énigmes.
💡 Des indices proposés quand l'équipe bloque (jamais imposés) ; 🔊 consignes lues à voix haute ; police adaptée à la dyslexie.
🏅 Des trophées qui se cumulent d'un jeu à l'autre ; une auto-évaluation en fin de partie.
⚔️ Mode duel sur un même écran, 🏠 mode individuel pour la maison.

Capture : l'accueil de la collection avec la mascotte Noa

⏱ 1 min 30 — Ce qui se passe côté élève. La pédagogie est dans les règles : premier coup récompensé, indice payant mais proposé, retour au cours plutôt que correction.

Ce que fait l'enseignant pendant la séance

👨‍🏫 Un tableau de bord en direct : où en est chaque équipe, pause générale, message, 💡 indice.
🤝 Un coup de pouce sans donner la réponse ; 🃏 le joker d'équipe pour ne pas rester bloqué.
🔔 « Fin dans 5 min » : un bandeau discret chez toutes les équipes.
🎚️ La difficulté énigme par énigme pour une classe hétérogène.

Capture : le tableau de bord enseignant avec quatre équipes de démonstration

⏱ 2 min — Les boutons du tableau de bord correspondent à des gestes de classe réels : l'équipe qui bloque, la fin de séance qu'on ne veut pas crier à voix haute. Les équipes de la capture sont fictives.

Après la partie : institutionnaliser

🖥️ Correction collective à projeter : les bonnes réponses, salle par salle, révélées au clic.
📚 Bilan de classe : réussite du premier coup par énigme et par compétence, liste « à retravailler » avec la leçon à imprimer.
🎓 Passeport de compétences de chaque élève, cumulé sur l'année ; 📄 fiche de période pour les familles.

Capture : le bilan de classe avec les compétences à retravailler

⏱ 1 min 30 — La boucle complète : jouer, corriger ensemble, repérer ce qui est fragile pour toute la classe, et le retravailler. Données fictives sur la capture.

Une séquence autour du jeu

🔎 Avant · 15-20 min
une manipulation ou une question qui donne envie de chercher

🎮 Le jeu · 45-75 min
en une séance ou en plusieurs

🧩 Après · 15-20 min
réinvestissement et trace écrite

Des fiches prêtes à imprimer, déjà rédigées pour deux jeux et reliées à la fiche de compétences.

📘 Voir les fiches de séquence

⏱ 1 min — Le jeu n'est pas une fin en soi : il s'intègre à une séquence. Montrer la fiche du Laboratoire de Madame Mélange (le sucre dans l'eau sur une balance, avant ; récupérer le sel, après).

Pour se lancer kit « adopter ce projet »

🌐 En ligne : un navigateur suffit, rien à installer.
📲 Tablettes sans internet : « Installer l'application » une fois en ligne, puis tout fonctionne hors connexion.
📦 Archive par jeu, à décompresser (ordinateurs sans réseau) ; 🏫 mode classe pour le tableau de bord en direct.
✏️ Adapter une énigme à sa classe sans coder ; la charte graphique garde le style commun.

🤝 Le kit « adopter ce projet »❓ Aide et dépannage

⏱ 1 min — Rassurer : on peut commencer par un seul jeu, une seule salle, en ligne. Le kit tient en une page et s'imprime.

À vous de jouer !

Par équipes de 3 ou 4 : choisissez un jeu et lancez-vous (temps de manipulation).

▶ Accueil des jeux ⏱ Déroulé de la séance

⏱ 30 s — Passer à la manipulation (voir le déroulé minuté : 15 minutes en équipes). Chaque équipe choisit un jeu et une salle ; l'intervenant passe aider.